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  • 1,167 篇 期刊文献

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  • 1,095 篇 教育学
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  • 51 篇 理学
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  • 24 篇 哲学
    • 24 篇 哲学类
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    • 1 篇 电子信息类
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    • 1 篇 环境科学与工程类
  • 14 篇 文学
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    • 5 篇 中国语言文学类
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    • 2 篇 电子商务类
    • 1 篇 工业工程类
  • 6 篇 经济学
    • 6 篇 经济学类
  • 4 篇 农学
  • 3 篇 医学
    • 1 篇 公共卫生预防医学...
    • 1 篇 医学技术类
    • 1 篇 护理学类
  • 1 篇 艺术学
    • 1 篇 艺术学理论类
  • 1 篇 法学
    • 1 篇 政治学类

主题

  • 1,167 篇 新旧知识
  • 264 篇 学生
  • 220 篇 教师
  • 149 篇 课堂教学
  • 133 篇 引导学生
  • 110 篇 认知结构
  • 97 篇 学习兴趣
  • 90 篇 培养学生
  • 82 篇 学习
  • 78 篇 教学内容
  • 76 篇 教学过程
  • 72 篇 基础
  • 72 篇 思维
  • 72 篇 设计
  • 69 篇 帮助学生
  • 69 篇 运用
  • 68 篇 数学知识
  • 67 篇 数学教学
  • 60 篇 学习过程
  • 60 篇 学生学习

机构

  • 3 篇 黑龙江省大庆市东...
  • 2 篇 不详
  • 2 篇 吉林省敦化市第三...
  • 2 篇 广东省潮安县龙溪...
  • 2 篇 江苏淮安市繁荣小...
  • 2 篇 江苏省宜兴市环科...
  • 2 篇 江苏省泰州中学
  • 2 篇 江苏省连云港市孙...
  • 2 篇 江苏省邳城中学
  • 2 篇 江西省石城县石城...
  • 2 篇 浙江省上虞市阳光...
  • 2 篇 海南师范大学物理...
  • 2 篇 湖南省衡阳县岣嵝...
  • 2 篇 甘肃省张掖市第二...
  • 1 篇 026000,内蒙古锡林...
  • 1 篇 063600,河北省乐亭...
  • 1 篇 133300,吉林省珲春...
  • 1 篇 226151,江苏省海门...
  • 1 篇 271100,山东省莱芜...
  • 1 篇 321017,浙江省金华...

作者

  • 3 篇 叶柱
  • 3 篇 赵春祥
  • 3 篇 高桂文
  • 2 篇 代敬
  • 2 篇 余文森
  • 2 篇 俞申杰
  • 2 篇 凌伯军
  • 2 篇 孙娜
  • 2 篇 孙朝仁
  • 2 篇 孟海英
  • 2 篇 张晨霞
  • 2 篇 张瑜
  • 2 篇 张翠玲
  • 2 篇 朱桂凤
  • 2 篇 李平
  • 2 篇 李莉
  • 2 篇 林婷
  • 2 篇 汪丽华
  • 2 篇 温雄灵
  • 2 篇 王咏梅

语言

  • 1,167 篇 中文
检索条件"主题词=新旧知识"
1167 条 记 录,以下是1-10 订阅
排序:
培养学生的问题意识
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教育论坛 2009年 第2期 14-14页
作者: 楚美玲 荥阳市第一小学 河南郑州450100
“问”是新旧知识产生碰撞后进行思维、想象产生的结果,是对所学知识的综合分析,也是对新知识的渴求。牛顿的“苹果为什么不往天上掉?”探索出了“万有引力”定律。爱因斯坦指出:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”正是他... 详细信息
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浅谈初中数学教学中有效问题情境的创设
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新课程学习:中;新课程学习 2015年 第1期 51-51页
作者: 张翠玲 吉林省敦化市第三中学
创设问题情境是初中数学教学的重要手段之一,有效的问题情境不仅有利于学生顺利地接受新知识,还能加强课堂与外界的联系,拓展学生的认知领域,发展学生的数学学习能力。因此,就初中数学教学中如何创设问题情境加以探讨。
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注重建构:让复习课也有新意
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天津教育 2016年 第7期 14-15页
作者: 苏忠欣 天津市北辰区宜兴埠第一小学 天津市小学数学研究会
建构主义认为,"学习是学习者利用已有的知识和观念进行自主建构的活动"。因此,复习课也应该是引导学生通过对已学知识的复习、梳理和归纳,对比新旧知识的联系、区别,自主建构"竖成线""横成片"的知识网络的过程。使知识系统化、条... 详细信息
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变式练习与发展学生智力
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基础教育研究 2001年 第11期 37-38页
作者: 李娜 广西南宁市区建河北学校 530001
一、让变式练习符合学生的心理发展过程上海市青浦数学教改经验中的"变式练习"具有排除干扰,提高新旧知识的可辨性;扩展新知识的应用范围,发展学生创造性思维的功能.在教学中,我们按照素质教育的要求,对"变式训练"做了一些新的探索,取... 详细信息
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《食品中的有机物乙酸》教学设计
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读写算(教师版):素质教育论坛 2013年 第2期 35-36页
作者: 赵振和 唐山市开滦第二中学 河北唐山063000
1.理论依据:建构主义理论认为学生的学习过程是一个自身主动建构的过程,新知识的产生是在原有知识体系的基础上不断充实、完善发展起来的,强调新旧知识之间要产生联系。教师的作用不再是知识的传播者,而应该是学生自主建构有意义... 详细信息
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探究式问题组的教学探究
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大观周刊 2013年 第5期 146-146页
作者: 基丽华 江西省上饶市一中 江西上饶334000
为了适应新课程改革,在教学中,笔者尝试根据不同的课型、目的要求、学习对象等构建'问题组'情景,激发学生的学习兴趣,并通过学生自己的探究而获取知识,使物理教学形成一个想学、乐学、会学的新局面.下面谈一谈几种问题组的构建及应用.... 详细信息
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对烹饪专业教学模式创新的探索
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广东教育:职教;广东教育.职教 2018年 第4期 95-96页
作者: 李伟文 梅州市职业技术学校
新时期烹饪专业教学迎来了新的挑战,中国烹饪是文化、是艺术、是一门融多种学科于一体的实用的综合学科,是我国改革开放以来饮食文化的智慧与知识的结晶,它形成了完整的独特的理论工艺体系。教学模式既是教学理论的具体化,又是教学经验... 详细信息
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化学课上导言材料的选择
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成才之路 2012年 第17期 43-43页
作者: 原福利 李淑娥 瓦房店市第十二中学 辽宁瓦房店 瓦房店市教师进修学校 辽宁瓦房店
导言是上好一节课的关键。对于一节课来说,导言既可以通过上节课的旧知识,引入新知识,又可以为新授课埋下伏笔,设下悬念。它是联系新旧知识的纽带,它在已有知识和新授知识之间架起了一个桥梁。应该说,一节精彩的授课,导言的作用... 详细信息
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如何在初中数学教学中渗透数学思想和方法
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语数外学习:初中版(下旬) 2014年 第8期 83-83页
作者: 周瑜新 江苏省射阳县外国语学校
数学知识的精髓就是数学思想.什么是数学思想?从字面上看就是对数学知识的认识和想法,从深层来讲就是对数学知识的本质认识,也是对数学规律的一种理性认识.所以说,提高数学教学质量的关键就是提高学生对数学思想的认识.在本文中,笔者将... 详细信息
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创意教学在数学课堂情境引入中的运用
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课程教育研究 2013年 第28期 109-110页
作者: 耿沭林 南京市南湖二中 江苏南京210017
作为一线教师.笔者感受到学生的消极情绪在数学学科表现的尤为突出。很多学生对数学学习持厌倦和冷漠的态度,学习效率低。如何改变这种沉闷尴尬的课堂氛围?首先从创造性的情境引入开始,激发学生的数学学习兴趣。调动学习积极性和主... 详细信息
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