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如何构建和谐的师生关系
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试题与研究:新课程论坛 2013年 第1期 94-94页
作者: 张爱新 河南省新密市青屏初级中学
我们知道,人际交往是人与人之间借助语言和非语言符号系统实现的信息交流和相互作用的过程。这就是说,人际交往既是彼此交流和沟通信息的过程,又是彼此影响和相互作用的过程。从这个意义上来说,一堂课可培养学生能力,传递知识,... 详细信息
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主体教育”与课堂教学改革
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珠江教育论坛 2001年 第3期 28-29页
作者: 朱东海 云浮中学
主体教育是近年来我国教育改革与发展研究的重要课题,是当前我国实施素质教育的核心问题,符合世界教育改革的潮流。主体教育认人的主体性素质是现代社会人的核心素质,在教育中应注重培养和发展人的主体性。主体教育问题的研究,不仅在... 详细信息
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英语教学中要营造“和谐与民主”
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现代教育科学:小学教师;现代教育科学·小学教师 2011年 第1期 95-95页
作者: 朱丽珍 浙江省青田县实验小学 浙江丽水323900
教学过程是教与学的双边活动,是师生之间了共同完成教学内容的合作过程,同时,这一过程是教师的教和学生的学的和谐统一。新课程理念要求我们学生主体,注重学生的全面发展,并把他们作我们教育教学的中心,而教师在教学活动中应只... 详细信息
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学定教”转变教学模式
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广西教育 2013年 第8期 44-45页
作者: 杨超清
教有法而无定法,学定教,学生主体,从学生的实际情况出发,充分体现了"本"的教学思想,《路旁的橡树》一课的教学使我感触颇深。一、立足"学定教",转变教学模式陈老师立足"学定教",改变了传统单一的"教师讲、学生... 详细信息
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分层教学在中学历史教学中的运用
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扬州教育学院学报 2007年 第1期25卷 95-96页
作者: 汤秀珍 宝应县城北高级中学 江苏宝应225800
  分层教学是新课改的内容之一,它是学生主体的一种教学模式,素质教育核心,正视学生差异的客观性,努力创造"最近发展区",通过分层教学来满足不同类型不同层次学生个性发展的需要,促进他们的知识能力、思想品德、身心健康等素... 详细信息
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浅议政治课堂教学中应该如何学生主体
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新课程学习:中;新课程学习 2011年 第11期 40-40页
作者: 季步纵 江苏省淮安市楚州区仇桥中学
新课改的形势下让学生学会学习,学会合作,倡导学生主动参与,在教学中尊重学生,凸显学生主体地位。'了每一个学生的发展'这是新课程理念发展的核心,在新理念的指导下,我们在政治教学中如何发挥学生主体地位,提高课堂教学的有效性?... 详细信息
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语文教学怎样学生主体
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语文教学与研究:教研天地;语文教学与研究 2004年 第10期 13-13页
作者: 陈水大
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在课堂上培养学生的语文应用能力
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试题与研究:教学论坛 2012年 第17期 24-24页
作者: 王艳兵 湖北省仙桃市十中
本文认,在语文教学中,要学生主体,培养学生的语言能力;利用应用文写作,培养学生的语文应用能力。
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寝室建设四部曲
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班主任之友:中学版 2013年 第5期 42-43页
作者: 吴立群 浙江衢州市兴华中学
寝室文化是学生借助寝室这个载体所表现出来的生活的总和。即学生主体教职工的管理、服务保障,寝室及周边环境主要活动空间,积极向上、丰富多彩的课外活动主要内容,全面培养提高学生素质出发点和归宿点的一种... 详细信息
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体验式教学在小学音乐校本课程中的探究
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师道:教研 2016年 第4期 88-88页
作者: 鄂晓姝 佛山市南海区桂城街道桂江小学
新课程改革使体验式教学成小学课堂教学的重要模式之一, 使音乐的学习基于实践, 在实践中提升学生的音乐领悟与表现能力.一、 体验式教学在音乐校本课程中的作用1.提高学生对音乐的兴趣音乐给人情感移入比其他艺术有利的多, 能更直... 详细信息
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