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初中历史乡土文化校本课程开发与利用的尝试研究
初中历史乡土文化校本课程开发与利用的尝试研究
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作者: 肖婷婷 南京师范大学
学位级别:硕士
本文主要探讨了在新一轮课程改革下,开展“教师指导下,学生主体参与历史校本课程开发”课题的可行性问题。第一部分阐明本课题提出的原因,在分析了研究性学习开展、校本课程开发与历史教学改革的现状基础上,创造性地提出“把研究性学习... 详细信息
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可持续的平常
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城市环境设计 2016年 第2期 154-155页
平,是我们一直以来坚持的一种态度,也是一种观察世界的角度。平常心让我们在繁华浮躁的世界中看见事物的本质,设计因此变得更有力、更简练。
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评《太平天国与捻军、客家》
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历史档案 1998年 第1期 134-136页
作者: 叶志如
一书系由郭豫明教授所著.及刘佐泉教授所著合编,为太平天国史丛书中的一本,已由广西人民出版社出版.这是一本颇具独见的著作.
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人生苦旅中的固守与突围——论张炜新作《丑行或浪漫》
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西南民族大学学报:人文社会科学版 2004年 第8期25卷 169-172页
作者: 李莉 湖北民族学院文学院 湖北恩施市445000 山东师范大学文学院 山东济南250014
与张炜往常的长篇小说相比 ,2 0 0 3年的新作《丑行或浪漫》出现了不少新质 ,主要表现在中心人物彻底转换、生命意志大肆张扬、乡土气息芬芳浓郁、固守与突围激烈拼搏等四个方面。这些新质的产生标志着张炜对自己已有的创作模式和思维... 详细信息
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感受迷茫的大森林
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内蒙古林业 2003年 第8期 42-43页
作者: 张今中 黑龙江省哈尔滨市
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开发乡土资源给幼儿播种生活种子
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科普童话:新课堂 2016年 第22期 5-5页
作者: 高建梅 江苏如东经济开发区苴镇幼儿园
随着社会对学前教育的重视,幼儿教育事业得到蓬勃发展。加之园区周边资源丰富,有超市、图书馆、博物馆等资源,在农村里则有果园、养殖场以及各种生态园,等等。这些资源不仅可以丰富幼儿阅历,还能给他们提供一个学习、实践乃至游戏的空... 详细信息
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红色乡土文化:学校整体提升的推动力量
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江苏教育研究:实践(B版);江苏教育研究 2016年 第13期 47-50页
作者: 李小勇 李齐荣 泰州市姜堰区克强学校政教处
泰州市姜堰区克强学校地处革命老区,学校充分利用地域优势,加强红色乡土文化课程开发与研究,努力将德育活动与学科教学有机整合,促进学校的整体提升。以红色乡土文化为主题,通过引领学生博览红色书籍,聆听红色讲座,观看红色电影,组织红... 详细信息
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在小学习作教学中融入乡土文化的思考
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新课程 2015年 第7期 97-97页
作者: 汪芝兰 福建省福州市永泰县大洋中心小学
学生习作最重要的是联系实际、抒发真情实感、体现思想的深度,现阶段对小学生习作能力的训练应该侧重于乡土文化的融合。学生接受文化知识教育离不开乡土文化的熏陶,乡土文化是学生文学创作的肥沃土壤。有的学生在习作时会遭遇'没什么可... 详细信息
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园林城市的文化定位
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安徽电气工程职业技术学院学报 2002年 第2期7卷 103-107页
作者: 刘承华 中国科技大学人文学院 合肥230026
园林城市文化的文脉营构 ,其首要一步是给自身的文化进行定位 ,即根据自身的历史和现状的特点来确定文脉的立足点和价值取向。本文从时间、空间和价值定位三个方面对此加以论述。时间定位是指营构文脉时在其自身的历史与现实及其相互联... 详细信息
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金色校园花满蹊,千朵万朵压枝低——核心素养背景下的校本课程研究
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当代教育实践与教学研究(电子版) 2016年 第12期 179-179页
作者: 滕云 苏州高新区金色小学
笔者所在学校通过校本教材《花满蹊》为学子搭建成长舞台.学校规范学生的诵读时间,开展社团活动,通过"诵—赏—画—唱—演"等途径,融合美术、音乐等艺术学科,让校本真正走进课程,以此弘扬优秀文化,提升学生的综合素养.
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