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主题

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  • 30 篇 作文教学
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  • 18 篇 学生
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  • 16 篇 作文
  • 15 篇 习作指导
  • 15 篇 语文教学
  • 14 篇 教学设计
  • 12 篇 《语文课程标准》
  • 12 篇 小学生
  • 11 篇 写作能力
  • 10 篇 语文教师
  • 9 篇 上册
  • 9 篇 人教版

机构

  • 5 篇 江苏无锡市藕塘中...
  • 4 篇 福建省惠安县实验...
  • 3 篇 江苏省常州市新北...
  • 3 篇 湖南省澧县车溪乡...
  • 3 篇 福建省惠安县教师...
  • 2 篇 吴忠市裕民小学
  • 2 篇 四川省成都高新区...
  • 2 篇 山东省曹县曹城街...
  • 2 篇 巴彦淖尔市乌拉特...
  • 2 篇 广东东莞市南城阳...
  • 2 篇 杨丽名师工作室
  • 2 篇 江苏省淮安市武墩...
  • 2 篇 江西南昌市邮政路...
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  • 2 篇 河池宜州市第二小...
  • 2 篇 浙江杭州市教研室
  • 2 篇 浙江温岭市实验小...
  • 2 篇 福建安溪县第九小...
  • 2 篇 福建寿宁县鳌阳中...
  • 2 篇 福建惠安县实验小...

作者

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  • 5 篇 张雅婷
  • 3 篇 刘艺慧
  • 3 篇 廖英
  • 3 篇 林燕群
  • 3 篇 柳向阳
  • 3 篇 肖俊宇
  • 2 篇 万升明
  • 2 篇 吴勇
  • 2 篇 季建委
  • 2 篇 张燕
  • 2 篇 李世淼
  • 2 篇 李明镜
  • 2 篇 林淑玲
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  • 2 篇 田翠兰
  • 2 篇 程晓春
  • 2 篇 罗茂专
  • 2 篇 胡兰仙

语言

  • 234 篇 中文
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检索条件"主题词=习作讲评"
235 条 记 录,以下是1-10 订阅
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讲评,原来如此美丽——《通过具体事例写一个人》习作讲评设计
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小学语文教学 2007年 第Z1期 110-111页
作者: 许发金 福建寿宁县鳌阳中心小学
【设计理念】讲评是作文教学的重要一环,也是作文教学的重点和难点。它不仅要解决'怎样写好文章'的问题,还要巩固本次习作训练中语言和思维训练的成果,之难之艰不言而喻。如何让讲评成为作文教学中一道亮丽的风景线呢?'创设多重情境,
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快乐课堂习作讲评方法探究——以《写一篇读后感》教学为例
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广西教育 2016年 第13期 56-56页
作者: 蓝艳 河池宜州市第二小学
语文教师常常碰到这样的难题:指导学生作文难,批改学生作文更难。学生完成每一次作文初稿后,教师如何通过作文讲评总结本次习作的成功与不足,提高学生作文的兴趣,为下一次作文奠定基础呢?2013年起,我校开展'宜人教育·快乐课堂'教学改革... 详细信息
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“支架式”习作讲评课的构建——以苏教版语文六年级下册“童年趣事”讲评课为例
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小学教学研究:理论版 2018年 第8期 26-29页
作者: 刘艺慧 江苏无锡市藕塘中心小学
支架式”习作讲评课是“最近发展区”理论和“支架式教学法”在写作教学中的创新运用。在教学过程中,教师基于习作学情,定制教学目标;设置落差情境,激发学生内在需求;通过体验感悟,升华学生已有经验;引领学生归纳提炼,生成意义... 详细信息
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注重过程 以赏促评 体验成功——苏教版三年级上册《给动物设计一张名片》习作讲评教学设计
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福建教育:小学版(A版) 2006年 第7A期 24-26页
作者: 连雪红 龙岩市实验小学
一、教学目标1.培养习作兴趣,增强习作的自信心,体验成功。2.进一步体会怎样才能把动物的特点写清楚,设计出与众不同的动物名片。3.大胆展示,学习修改,乐于与他人分享习作过程的快乐。
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习作讲评,要精彩更要有效
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小学生作文辅导 2019年 第4期 38-38页
作者: 黄萍 中山市火炬高技术产业开发区中心小学
习作讲评既是习作指导的延伸,也可以看作是一次习作教学取长补短、相互促进、小结提升的平台。教师要上好习作讲评课,首先应积极发挥教师的主导作用,做到勤批阅,将习作素材归好类别;细分析,为习作讲评定好重点;重鼓励,在分层选择中找好... 详细信息
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开展小组合作学习的尝试
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读写算:教育导刊 2014年 第22期 290-290页
作者: 李景川 河北省固安县礼让店乡康家务小学 河北 固安 065500
随着新课程改革的不断开展,小组合作学习已经走进小学课堂,合作学习是新课标积极倡导的一种新的学习方式,且越来越受到大家的重视。而习作讲评是师生之间交流思想,及时反馈习作的指导结果与提高批改效果的一个重要环节。在习作讲评... 详细信息
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习作讲评:“微”出别样精彩
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中国教师 2018年 第S1期 48-48页
作者: 田翠兰 山东省曹县曹城街道办事处第四小学
微博、微信、微电影……'微',无处不在,我们悄然进入'微时代',连课堂也渐渐变得'微'了起来。小学习作讲评,也可以尝试依托灵活自由的微课平台,打破时空限制,解决在校课时问题,'小而微'的习作讲评及时、高效,'微'出别样精彩。一、删繁就... 详细信息
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互助合作在习作讲评中的运用
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新作文:小学作文创新教学 2013年 第10期 23-23页
作者: 杨冬梅 山西省大同市城区四十四校
作为语文老师,在整个教学过程中,不仅要面对其他学科所要面对的问题、所要经历的程序和环节,而且还多了作文课——这一老大难的课。如果仪仅是作文课难上也就罢了,让每个语文老师更头疼的是,作文课之后,还有一大堆的作文本放在那... 详细信息
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让学生在讲评中学会习作
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内蒙古教育:B;内蒙古教育 2011年 第11期 50-50页
作者: 张燕 巴彦淖尔市乌拉特前旗第四小学
在平时的作文教学中,我们很重视作文指导课。教师一般会从内容入手,首先解决写什么的问题,打开思路,然后使学生都能找到想写、要写的内容。这一点在我们的写作中的确很重要,但我们能不能另辟蹊径
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习作讲评:从主体缺位到主体凸显的回归
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小学教学参考:综合版;小学教学参考:语文版 2016年 第4期 77-78页
作者: 季建委 浙江宁波市鄞州区塘溪镇中心小学 315143
讲评是作文中至关重要的一个环节,是教师有效落实'班本化''生本化'的作文指导。而当前习作评讲存在主体缺失的弊端,要解决这个问题,可从习作讲评的要点、讲评的关键点等方面入手,追求'三重'和'三赏',实现习作讲评环节中学生这一习作主... 详细信息
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