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经皮冠状动脉介入术后抗血小板个体化治疗的研究
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健康之友 2019年 第9期 17-18页
作者: 高志胜 杜雪莲 王莉 河北省沧州市中心医院 心内科 河北 沧州 061000
目的:研究经皮冠状治疗术后抗血小板个体化治疗的方案.方法:根据CYP2C19基因多态性,选取经皮冠状动脉介入术后呈低代谢状态的患者80例,随机分为对照组和观察组,对照组采用常规双联抗血小板治疗方案,观察组将氯吡格雷换用为替格瑞洛,记... 详细信息
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开展品管圈活动提高手术室腔镜器械管理的达标率
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天津护理 2019年 第3期27卷 342-343页
作者: 尚霜霜 李宏彬 王莉 宋辉 刘珺 天津市医科大学肿瘤医院国家肿瘤临床医学研究中心天津市“肿瘤防治”重点实验室天津市恶性肿瘤临床医学研究中心 天津300060
目的:探讨品管圈活动在提高手术室腔镜器械管理的达标率中的应用效果。方法:成立品质圈活动小组,对手术室腔镜器械管理达标率进行现状调查,分析原因并探寻问题的根因,针对根因制定对策,实施措施,进行效果评价和总结。结果:手术室腔镜器... 详细信息
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反思引路,构建灵动的数学课堂
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小学教学参考:综合版;小学教学参考:语文版 2019年 第29期 89-90页
作者: 王莉 江苏海安市城南实验小学
反思是一种重要的思维形式,是学生对数学的再认识,是进行自我修正、自我调控的一种行为,是学习数学不可或缺的环节。在数学课堂中,教师要引导学生对探究方法、解题过程、认知偏差、算法多样等方面进行反思,提升学生的认知水平,掌握知识... 详细信息
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Williams-Beuren综合征胎儿产前诊断二例及文献复习
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中华妇产科杂志 2019年 第2期54卷 114-116页
作者: 刘宁 魏振玲 杨娟 郭煜 王莉 冯银 徐慧 孔祥东 郑州大学第一附属医院遗传与产前诊断中心 450052 郑州大学第一附属医院超声科 450052
目的 探讨Williams-Beuren综合征(WBS)胎儿的产前超声表现和产前诊断方法.方法 对产前超声筛查异常的2例胎儿,抽取羊水标本进行染色体核型分析和全基因组单核苷酸多态性微阵列(SNP-array)芯片检测.结果 1例胎儿超声检查提示生长发育受限... 详细信息
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高血压老年患者的护理措施
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健康大视野:医药卫生 2019年 第16期 180-180页
作者: 张迎娟 张艳梅 王莉 宁夏老年人服务中心 宁夏银川750011 宁夏民政厅民康医院 宁夏银川750011
老年人是高血压病的高发群体,对老年人健康造成严重威胁.必须提高对老年高血压患者的重视程度,通过科学合理的护理方式,稳定老年高血压患者的血压.首先要针对老年人普及高血压相应的知识,并在心理、用药以及多个方面做好相应的护理工作... 详细信息
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肌张力障碍的诊断与治疗策略
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浙江医学 2019年 第14期41卷 1457-1460页
作者: 胡兴越 王莉 蔡华英 浙江大学医学院附属邵逸夫医院神经内科 杭州310016
肌张力障碍是常见的运动障碍疾病之一,或是其他累及神经系统疾病的一个临床症状,表现为间歇或持续性肌肉痉挛性收缩所导致的重复异常运动、姿势异常或两者均有,主要特征为模式化的扭转可伴震颤,伴肌肉活动过度/溢出;其他特征包括任务特... 详细信息
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品管圈活动在降低产科社会因素剖宫产率中的应用
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中国保健营养 2019年 第8期29卷 338-338页
作者: 王莉 太原市中心医院 030009
目的:在降低产科社会因素剖宫产率护理工作中实施品管圈护理模式,观察其效果.方法:选择我院产科在2017年1月 ~12月之间收治的产妇220例为对照组,另选择在2018年1月~12月之间收治的220例为观察组,对照组实施产科常规护理模式,观察组则... 详细信息
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生活化教学在高中数学课堂中的应用
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高考 2019年 第8期 110-110页
作者: 王莉 阿克苏市高级中学
数学来源于生活,服务于生活,充斥在我们生活周围,具有不可忽视的作用。高中数学教学是学生数学知识的总结与提炼过程,在提升学生数学知识能力的同时,更加注重培养学生应用数学知识解决实际问题,有效将数学与生活接轨,提高学生应用能力... 详细信息
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论晋宋易代之际的文人心态——陶渊明《咏贫士》七首新解
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名作欣赏:鉴赏版(上旬);名作欣赏:学术版(下旬) 2019年 第6期 72-74页
作者: 王莉 广西师范大学文学院
晋宋易代时期,各世家大族被驱逐出权力中心。朝代更迭,文人们还没来得及感慨旧朝,便要思考自己的出路。由于外部环境的变化,这一时期的文人心态较为复杂。据陶渊明的《咏贫士》七首来看,主要有三种,即固穷心理、隐逸心理与倦仕心理。由... 详细信息
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基于陶行知“教学做合一”理论的小学语文优化教学
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新教师 2019年 第4期 53-54页
作者: 王莉 福建省福州市晋安区第三中心小学
陶行知先生是 '生活教育' 的创立者与领军者, 是现代实践教育的标志性人物, 他提出的 '教学做合一' 理论是 '生活教育' 落实到教学上的具体表现.'教学做合一' 即以做定学、 以做定教, 将教师的教、学生的学以及实际应用三者结合在一起,... 详细信息
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