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提高素质打造过硬仓储管理员队伍
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齐鲁粮食 2019年 第3期 48-50页
作者: 玉山 石绍忠 山东平原龙门粮食储备库
民以食为天,保障粮食安全有效供给,是人类生存发展的基本物质条件。习总书记在党的十九大报告中明确指出:确保国家粮食安全,把中国人的饭碗牢牢端在自己的手中。一再强调“在中国始终高度重视国家粮食安全,手中有粮,心中不慌,保障粮食... 详细信息
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黄糯玉米冬春期储藏期间粮堆温度及生化指标变化研究
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粮食加工 2019年 第5期 50-53页
作者: 闫恩峰 玉山 段义三 刘俊明 李兴军 山东平原龙门粮食储备库 山东省军粮储备库 山东鲁粮集团有限公司 国家粮食和物资储备局科学研究院小汤山基地
国产黄糯玉米2 200 t在2018年12月19日入仓山东平原龙门库高大平房仓30仓,以小功率轴流风机上行吸出方式进行通风,且根据加工需要储存了118 d。入仓时粮堆平均含水率14.37%保持到出仓时14.31%,籽粒破碎率、新鲜度指数、陈化度指数由入... 详细信息
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基于决策树的DRGs制度研究——以鼻咽癌为例
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应用数学进展 2019年 第6期8卷 1121-1132页
作者: 曹蕾 柳岳霖 何轶辉 玉山 东北大学秦皇岛分校数学与统计学院 河北秦皇岛 东北大学秦皇岛分校数据分析与智能计算研究所 河北秦皇岛
根据影响疾病治疗费用的主要因素,本文基于决策树构建了鼻咽癌(NPC)诊断费用的预测模型,得到疾病诊断相关分组(DRGs)下费用更为精细的划分,为医疗保险资源的合理使用和分配提供合理的建议。数据提取自广东省某肿瘤医院,共计2064个... 详细信息
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一种粮库仓房通风可微调窗户
一种粮库仓房通风可微调窗户
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作者: 玉山 牟丽娟 冯伟伟 李伟 253100 山东省德州市平原县龙门经济开发区(东区)
本实用新型公开了一种粮库仓房通风可微调窗户,它是由:镶嵌在粮库仓房墙体上的外墙防虫滤网及内墙通风调节窗组成,其特征在于:所述外墙防虫滤网是固定在粮库仓房内墙窗口多层滤网用来过滤空气及阻拦尘埃及蚊虫进入,所述内墙通风调...
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粮食自动分样器的研究与使用
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齐鲁粮食 2018年 第5期 44-45页
作者: 玉山 冯伟伟 闫恩峰 山东平原龙门粮食储备库
扦样、分样是粮食入库的重要环节,扦取样品要有代表性,分取样品要有均匀性,才能保证粮食质量检测结果准确性。当前粮食样品分样主要采用分样器分样法,人工反复倾倒次数多、劳动强度大、灰尘多,不利于质检人员的身体健康。
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多功能粮食侧卸机在散粮入库中的使用
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齐鲁粮食 2018年 第7期 46-47页
作者: 玉山 冯伟伟 山东平原龙门粮食储备库
散粮卸车作业主要由散粮运输车漏斗自流和人工卸车两种方式,人工劳动强度大,环境飞尘多,特别高温季节容易造成人员中暑,安全系数相对较低,给装卸工人身安全带来一定的危险。“粮安工程”改造后,我库购置了多功能粮食侧卸机,通过... 详细信息
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150MW机组发电机转子振动故障分析及处理
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东北电力技术 2018年 第5期39卷 60-62页
作者: 路军锋 王洪 玉山 王洪国 路福明 国网辽宁省电力有限公司电力科学研究院 辽宁沈阳110006 辽宁大唐国际葫芦岛热电有限责任公司 辽宁葫芦岛125000 中国能源建设集团东北电力第一工程有限公司 辽宁沈阳110179 朝阳燕山湖发电有限公司 辽宁朝阳122000
机组在启动升速过程中,发电机转子4、5号轴承振动在二阶临界转速及工作转速时过大,影响机组长期安全稳定运行。通过对4、5号轴承振动进行分析,振动主要以基频分量为主,且相位差在90°~180°,确定振动主要为质量不平衡引起的二阶振动。... 详细信息
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过冬期间玉米粮堆温度水分及破损率变化规律研究
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粮食加工 2018年 第6期43卷 35-40页
作者: 玉山 赵永青 李兴军 冯伟伟 刘萍 闫恩峰 山东平原龙门粮食储备库 山东平原253100 国家粮食局科学研究院 北京100037
我国东北产的黄玉米在11月下旬入仓山东省平原龙门储备库高大平房仓26号(3 609 t)和30号仓(2 202 t),采用小功率轴流风机上行吸出式通风,根据加工需要分别储存了113 d和102 d。粮堆平均含水率由入仓时的14.8%和14.9%分别保持到出仓时的1... 详细信息
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注汽锅炉综合控制技术
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特种油气藏 2003年 第S1期 137-139页
作者: 郭涛 玉山 中油辽河油田分公司 中油辽河油田分公司 辽宁 盘锦 124125
分析了注汽锅炉控制系统技术现状,提出了注汽锅炉控制系统综合技术方案。此方案采用注汽锅炉专用多功能压力、干度控制仪,配合当今先进的控制技术,完成了注汽锅炉的全自动优化控制,解决了锅炉控制系统存在的诸多问题。
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不同的教法,不同的效果
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湖北教育:科学课 1996年 第4期 12-12页
作者: 玉山 山东省肥城市汶阳镇砖东小学
我已经教了几年“怎样认识物体——土壤”一课了。前几年我只是个人在讲桌做实验,学生看、听、记。现在是我和学生共同做实验,让学生动手、动口、动脑,两种不同的教法,得到了两种截然不同的效果。
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